中段

分级阅读过渡到原版故事绘本、科普绘本

高段

原版绘本过渡到初章故事书、牛津《牛津树高阶初章故事书》系列+原版小说

课题驱动，科学有方

为了助力学生翻越“英语阅读山”，中国部小学英语团队教师参加了中国英语阅读教育研究院的课题：“基于主题意义探究的英语阅读教学研究”。师生共读，挖掘绘本故事的主题意义，让学生在学习过程中感受阅读的乐趣，培养阅读习惯，获得英文阅读能力；教师深化阅读教学的策略，教学相长。

教师收获课中阅读教学法

① 建构了完整的阅读教学模式。

德不孤，必有邻——与同行共成长

多堂成熟的教学案例，如：《Shark showdown》 、 《Koala’s big day》、《Stanley the saw-shelled turtle》，参加了成都高新区课例展示活动，获得好评。其中《Shark showdown》参加了成都高新区说课比赛，获得一等奖。

我校多次承办成都高新区教育发展中心组织的“科普-故事”融合阅读课例研讨活动。

阅读“悦”动心——营造氛围

① 设置阅读课，建构课堂里的“持续默读”的教学模式。

② 每周周五中午英语广播“和融之声”时，让学生将学过的故事，读给全校同学们听，增强学生的阅读成就感。本学期各年级还围绕“迎大运，说成都”为主题，进行英文广播。

③ “以每周一本书的阅读”方式，鼓励学生泛读，评出校园里的“阅读小明星”，让学生获得自豪感。

读写练一体——强化“输出”

英文是孩子们认识世界的工具。翻越“英文阅读山”，为孩子搭建学习的路径，让孩子们学会与文本对话，与世界互动，遇见更好的自己！师生一路同行，一起享受语言学习的乐趣！