Personal Project

个性发展 创意无限

4月24日下午，融合部10年级IB班的同学们迎来了他们的PP(Personal Project)个人设计展示会。个人设计作为融合部中学课程的重要学生项目之一，意义非凡。它为学生提供了极好的机会，鼓励学生练习和强化学习方法(ATL)技能，巩固已有的学科知识，拓展个人兴趣领域，独立创作真正属于个人的和具有创造性的作品，展示对中学项目学习的成果。

开幕致辞：肯定与鼓励

展示会伊始，MYP协调员Ms.Rita讲话，对同学们在个人设计项目中取得的成果给予了充分肯定，并提出了新的希冀与鼓励。随后，两位学生代表依次发言，真挚地感谢老师们的辛勤付出和悉心指导，分享了他们在参与个人设计过程中的收获与心得。从开展计划到展开实践，他们经历了诸多困难，但凭借坚韧不拔的毅力和勇于探索的精神，不断付出努力，收获了宝贵的技能和成长。

创意成果闪耀登场

随着开幕环节的结束，展示会正式拉开帷幕。在绿坪上，一块块信息量丰富、制作精美的展板整齐排列，各种形式多样的学生作品琳琅满目，每一处都闪烁着同学们智慧的光芒，彰显着他们独特的创意与才华。

展览中，10年级的同学们化身为热情洋溢的讲解员，向前来参观的师生与家长详细介绍自己的项目。他们从项目的创意来源、设计思路、制作过程以及遇到的挑战等方面进行深入阐述，清晰地展示了自己在项目实施中的成长轨迹。参观者们穿梭在各个展位之间，不时发出赞叹声，纷纷与同学们交流互动，现场气氛热烈而活跃，构成了一幅充满生机与活力的成长图谱，生动地诠释了个人设计项目为同学们带来的巨大收获与进步。

个人设计项目：成长与突破

个人设计项目通过长达8-10个月的个人设计周期，系统培养了学生?目标管理?与?自我驱动?能力。这种兴趣导向的实践模式，有效促地进学生的创造力、批判性思维等核心素养发展。

这种全球背景下的探究性学习，让学生们可以在真实场景中整合艺术、科技、人文知识，培养?跨领域协同能力?，形成多维视角。融合部一直都是全人教育的践行者，一直致力于为学生提供多元化的成长平台，而个人设计展示会正是其中的亮点之一。通过此类活动，美视融合部将全人教育理念深度融入日常教学与实践活动中，致力于培养学生的综合能力，唤醒他们的社会责任感，助力每一位学生绽放个性光芒，激发无限创意潜能，为成长为新时代的栋梁之才奠定坚实基础。

精彩作品，绽放多元魅力

心理短漫

治愈系心理漫画，每篇漫画有不同的主题，但都围绕治愈系、心理学展开，探讨作者作为一个青少年对世界的独特见解，分享近期的生活感受。作品从普通人的视角出发，去表达大众内心的想法，而不是从一个专家的角度诊断普通人的生活方式。

可智能对话娃娃

通过对AI 模块的综合运用的学习，将编程和已有 AI 模块的整合，结合二次元相关的手工技术，以游戏《未定事件簿》中的动漫人物莫奕为原型，制作成一个可以进行智能语音对话的娃娃。

微型池塘生态系统

创建和维护一个自给自足的微型池塘生态系统，在一个在鱼缸中运行更小尺度的完整微型池塘生态系统。该生态系统存在着各种水生植物、小型水生动物，细菌等动植物和微生物，通过这个鱼缸中的生态系统更深入理解生态平衡和可持续性。

太阳能猫窝

通过学习太阳能的转化原理，设计一个特定的猫窝，这个猫窝可以通过太阳能收集能量然后能量转换成热能给猫窝内部供暖。在外观上，设计成?个三?形的屋顶利于排?，?个抬?的底座隔离潮湿的地?。

手工制作吉他

通过学习乐器构造原理与声学特性，设计吉他的形状与尺寸，挑选木材进行切割与打磨。最后组装部件，制作出一把既美观又实用的吉他。

服装设计与制作

通用过学习服装的缝纫与制作技巧 （手缝，机缝，刺绣），设计并制作出一条与学校的吉祥物SUNBIRD有关的Lolita裙子。

盲人智能头戴设备

通过arduino系统与多种模块的结合实现盲人出行辅助的功能，该设备包括两个部分。帽子是可以通过k210模块的训练来识别人、车、台阶和马路的物体识别，并且使用文字转语音模块发出声音提醒，同时探测到左右方的障碍物后会通过震动和声音作为提示。眼镜是用来弥补帽子不能探测前方障碍物的不足，它可以在探测到后通过震动、嗡鸣器的滴滴声进行提醒（嗡鸣器声音的频率可以展示距离的远近），眼镜上闪烁的led灯也可以作为夜间提醒路人的工具。

心理雕塑创作

制作一个雕塑来展示不同的情感如影响并丰富了个人的思想。雕塑的形状将像一棵树，代表人类脊髓的“躯干”（由塑料柱制成），顶部有一个3D打印的大脑模型。葡萄藤则代表不同的具体的情感，都会种在“树干”的底部。一段时间后，藤蔓会生长并通过干预手段缠绕在大脑模型上，展示出正是各类复杂不同的情感，才让一个人的思想变得完整。